Author name: 香港直接資助學校議會 DSSSC

在這α世代，推動廣泛閱讀並不容易，有效閱讀需要有高度的集中及分析能力，但α世代的青少年，所接受的資訊大多是圖像、影片，及少量文字闡述。為了營合同學的學習需要，本港出版商出售的教科書內容通常圖文並茂，以列點方式展示內容重點，也用鮮明的顏色及粗字體作標示，希望概念更易「入口」，相反，外國教課書著重情境引入，不單刀直入，所以篇章較為冗長，需要讀者慢慢細味，找出重點，當然，在補習文化盛行的世代，「補習天王」更將課程重點再畫龍點睛，製作「補習天書」，讓莘莘學子齊來摘星。這一切的考試導向教學，講求速效，言簡意頦，所以當同學不習慣閲讀複雜或冗長的文章時，會特別感到疲憊及沉悶。

嶺南大學香港同學會小學以「品德教育國際化」為核心，結合IB（國際文憑）的探究式學習理念，推行跨學科課程。2021年，學校以「感恩主題」整合語文、常識、音樂、美術與聖經科等，加入社交情意學習 （Social Emotional Learning），學生通過學習及欣賞文本，繼而創作感恩樹、寫作感恩支票和創作音樂等，串連學習與情意及技能，開展跨課程學習；及後更與新西蘭學校合作「Kindness Project」，探討跨文化價值觀。緊接著的三個學年，分別以《三國再演義》、《西遊取聖經》及《跨越「嶺」空偵案之旅》為名著新詮釋，啟發學生的學習興趣和提升共通能力及品德價值觀。

2025年5月10日，學校舉辦了小一入學簡介會，分上下午兩場，吸引眾多家長參與，場內座無虛席，氣氛熱烈。這場簡介會不僅是教育理念的分享，更是一趟思考與啟發的旅程，讓參與者深刻感受到學習的真正價值與教育的無限可能。

天水圍香島中學一向致力推動學界STEAM教育發展，並於本年度5月10日舉辦「香苗盃元朗區小學MakeX機械人挑戰賽」。是次比賽為元朗區內首次專為區內小學生設計的MakeX競賽，旨在為學生提供一個實踐創新科技、激發創意思維及提升團隊合作能力的舞台。

很多學校都會安排學生參加遊學團，增廣見聞。然而，我校滙基書院（東九龍）卻並沒有帶學生去觀光、遊覽，而是帶領他們身體力行去做服務，並從服務他人中反思生命。今年三月，我與兩位老師帶著二十名高年級學生前往印尼，展開為期六天的「印尼文化服務之旅」，過程不單讓學生有所啟迪，連我這個身經百戰的校長也獲益良多。

一般學校在復活節前後都會安排遊學，讓學生跳出校園拓展視野。各間學校校情和學生家庭背景不同，遊學路線也豐儉由人，但往往想兼顧學習、安全、有趣，還要食好住好和合理價錢，「平靚正」從來都不容易。更不用想像當一間學校，每年籌備超過二十條國內外，長短線「雨露均沾」的難處。儘管如此，宏信書院作為一間提供優質教育的直資學校，我們理解家長的需要，知道家長所期望的不僅僅是為學生提供遊玩的機會，更是可以超越國界、文化、時間與空間的學習旅程。

全人發展一向是基督教中國佈道會聖道迦南書院的課程特色之一。為了豐富學生的實際體驗，剛過去的全方位學習周期間，學生選擇了其中一項本地或海外活動，探索科學、體育、藝術創作、信仰、歷史文化、職場體驗等方面的學習，足跡遍及歐亞。本校策劃全方位學習周時，考慮活動地點的安全性、時間安排、內容設計、與本校課程的相關性、學生興趣等。

嶺南大學香港同學會小學以「家校同行」為核心理念，打破傳統教育框架，透過多元互動模式將家長轉化為教育夥伴。學校推行「開門政策」增加透明度，每日更新社交平台外，更設計系列沉浸式活動，鼓勵家長走進校園，深度參與孩子的學習日常，與師生建立深厚情誼，共同編織孩子童年美好回憶。

在直資中學及小學中，分別都有不少具名氣、具特色的，當中有一種連繫性很強，亦不是普遍中、小學之間能做到的，就是中學與小學連結成「一條龍」學校，而我所指的「一條龍」，是學生在完成小學階段後，中學是不設任何篩選，全部小學畢業生一起順利升上所連結中學的「一條龍」。由於「一條龍」學校提供12年一貫中小銜接課程，學生所面對的情況，以及學校所作的準備工作，與普遍中、小學都是不同的，並且具備以下優勢。

財政司司長發表的 2025-26 年度《財政預算案》，有不少篇幅提及推動人工智能及創科的發展，包括統籌逾百間科創企業，直接與中、小學合作，以到校支援方式與中小學生互動交流，提升同學對創科的興趣，企、校通力擕手，全力促進科研發展、推動數字教育培育人才。

培養未來國際領袖——我們的願景與使命 香港是中國極具國際化特質的城市，也是連接全國與世界的重要窗口，在「十四五」規劃下發揮橋樑作用，連繫中國與全球市場、文化及創新科技領域。抓住機遇，我們應全力培養下一代的全球競爭力，讓他們在國際舞台上展現才華，推動社會持續進步。教育不僅是知識的傳授，更是視野的拓展和能力的培養。因此，我們致力打造具備國際視野與多元文化融合的學習環境，確保學生能在全球化競爭中脫穎而出，持續發展。

創意書院下周又將進行Project Week，可以想像書院人類必然殫精竭慮如何在死線前做出自己滿意的作品。我們慣常稱呼學生為人類，一來可以締造相對平等的學習環境，二來亦希望他們不忘身為人類的一份子，其自身命運和全人類息息相關。