Author name: 香港直接資助學校議會 DSSSC

關穎斌 去年12月初參加了香港直接資助學校議會杭州STEM教育考察團，對內地科技發展開拓了視野，也感到杭州科技發展一日千里，很多方面也值得香港借鏡，特別是政府採取的積極有為的科技政策。

黃金蓮 最近我與兩位同事參加了由直資議會舉辦的「杭州STEM教育交流考察團」，在五天行程中，我們一行人秉持著促進兩岸學校教育文化交流發展的信念，到訪了幾所杭州的小學中學和大學，參與了觀課並和校方領導交流互相切磋。

陳偉佳博士 法國學者愛德華·德·博諾（Edward de Bono）於六十年代提出「橫向思維」(Lateral Thinking)思考方法，強調突破既定思考模式路徑，有別於重視線性及邏輯的垂直思維(Vertical Thinking)，獲西方學術界廣泛推行。

徐區懿華  一位從美國首次來港的學者，透過認識多年的朋友聯絡上我，照顧一下。作東道主邀她共晉晚飯，才知她和她所屬的團體獲提名角逐「一丹獎」（Yidan Prize）。雖未能得獎，亦獲邀出席參加頒獎禮。

招祥麒 最近應一所學校的邀請，以「夥伴合作」為題，為教師作專題演講。事前，該校林校長與我溝通，建議「引入事例以闡釋同事間的分工行事中如何包容及處理矛盾，做到為大局互相合作；如何為領導層和中層領導的承傳接棒，及漸次賦權前線老師作更多承擔。」

關穎斌 每一位公民都需要有國民身份認同，國史教育是培養國民身份認同的其中一環，香港大部份學校在初中已設有中史科目，當局建議必修只是強化現狀而已。其實優化中國歷史科課程和當局的持續教學支援才是重要。

鄭建德 今天在校園裡學習的莘莘學子，也就是社會未來的領袖。校園裡有各種各樣的學會組織，讓學生發揮領導才能。然而我們所注重栽培的，是學生們的領導技巧、辦事能力，抑或領袖素質？古今中外，很多國家元首或社會領袖曾叱咤一時，卻因隱瞞事情，或是行賄斂財而導致誠信破產，黯然下台，甚至鎯鐺入獄。

黃廣威 STEM教育（科學，技術，工程和數學）和STEAM教育 (STEM加上藝術Arts)最近在不同的平台上都被熱熾的討論。首先考慮甚麼是和為甚麼要有STEM教育。許多國家的教育部門近年都持續地發表不同的報告說，21世紀未來數十年裡需要的技能，是今天許多大學畢業生仍沒能夠掌握的。年青一代的學生需要有更深入的數學和科學知識，也要有整合和應用知識的思維，以裝備自己有解決未來面臨挑戰的能力。

譚張潔凝   一些新聞報道反映現今青少年思維負面、邏輯簡單，稍有不順意便做出一些令人匪夷所思的言行，輕者如隨便爆粗、「有無搞錯」常掛嘴邊，滿胸忿怨，怨天尤人，嚴重的更會把寶貴的生命也輕易放棄。人們不禁會問：近年學校這麼重視推行正面教育，為什麼年輕人的思維與行為為何和我們的期望會有這麼大的落差？

譚張潔凝 2001年香港課程發展議會在報告書提出學生學習的四個關鍵項目，第一個項目是「德育及公民教育」，開宗明義地提出課程是為了「幫助學生建立正面價值觀和培養積極的態度」；課程架構在2008年作了修訂，期望學生能有「堅毅」、「關愛」、「誠信」等素質去「持守正面的價值觀」；2014年，基礎教育課程提出須聚焦、深化、持續，須從知、情、行三個層面去推行德育及公民教育，中心目標仍然是培育學生的「正面價值觀和態度」。

陳偉佳 教育局將在下學年落實初中中國歷史獨立成科，而在《施政報告》中表明培養學生的國家觀念「是學校教育應有之責」。很多論者將二者掛勾起來，作為理所當然的因果關係。固然歷史教育是否能培養學生的國家觀念，答案也是肯定的，只是程度問題而已。但歷史教育一定不單單只有上述目標，最終使學生產生家國情懷、具歸屬感，那是歷史教育的再產品。

徐區懿華 約十天前，公營學校四會召開記者招待會，為公營小學爭取更合理的薪酬及人事編制。當天大多數傳媒未能掌握重點，報導時集中於「百多位小學校長要求增薪」，致令公眾產生疑問「為何校長們放着許多事情不做，要拋頭露面為自己福祉發聲？」更有人問我為何不受影響的直資學校校長們也跑出來支持是次記招。