Author name: 香港直接資助學校議會 DSSSC

陳偉佳博士 上次在同欄中淺談了橫向思維，有家長及讀者之後問及相關題目，想更深入了解及訓練橫向思維。我們培養一個人的思考能力時，通常著眼於發展合乎個人能力及針對解決問題的方法。一般而言，傳統的思考方式屬線性思維，即以縱向發展、重視邏輯、以明辨事理的能力為主，尤其強調知識運用。而橫向思維則採用放射性的思考模式，鼓勵天馬行空、突破框架、發揮創意。

關穎斌校長 特區政府財政預算案提出在2018至2019年學年起將促進香港與內地姊妹學校交流試辦計劃恆常化，參與學校每年獲得15萬元津貼，這會受學校歡迎，筆者學校於三年前開始參與姊妹學校試辦計劃，效果理想，形式包括與內地同齡人一起上課、生活、聯誼活動和做專題研習等，不單促進學習，最重要的是與內地小朋友一起進行深度文化交流，增進了友誼。

鄭建德 社會對少年人總有些附帶的形容，例如「年少無知」，又或是「少年輕狂」，當然這都是成年人的偏見，但少年人也得問這偏見到底是怎麼形成的？在聖經中偉大使徒保羅對他的徒兒提摩太的教訓中有一句：「不可叫人小看你年輕，總要在言語、行為、愛心、信心、清潔上，都作信徒的榜樣。」這教導當然有它的宗教意義，但借用來提醒現代的少年人，相信也很管用。

盧偉成校長 教育局最近率領一眾校長及老師到東京出席「價值觀教育學習交流」活動。雖然筆者無緣赴日取經，但引發起筆者分享自己如何把中華文化滲透在價值教育中。

陳狄安 早前，筆者收到朋友傳來的一份文章，提及在葡萄牙一所學校最近在禮堂將貼了一張給家長的告示，向家長們指出：身為家長對其小朋友成長及教育應負的責任。內容大致如下：

徐區懿華 近幾年，每逢二三月的時候，社會上總吵吵鬧鬧，爭議TSA / BCA應否繼續考下去。 支持的一方主要是看到學生學習的需要，愈是家庭支援較弱的學生，愈需要有質量的教育系統去輔助學生學習及成長。透過「基本能力評估」獲得有關數據，有助作出針對性的措施，減少盲目操練，騰出空間讓學生作有意義的學習。是故不少學校，均認同毋須爭議，亦不會以不斷操練的方式去「幫助學生準備應試」。甚至有權不參加有關評估的私立學校，自願參與者多年來亦大有人在，亦是希望獲得客觀數據以檢視自我效能。

譚張潔凝 饒宗頤文化館正舉辦一項名為「繽紛有禮」的活動。筆者那天剛好遇到兩批小學生在參觀，發現：年齡相若的孩子，行動舉止可以異若天淵；同樣是參觀，有效程度可以迥然有別；同樣是老師，學生對待她們的態度竟會如此不同。眼前景象，說明參觀學習是否有效，真的要看學生能否遵守禮儀規矩，深刻感到學校教育必須包含「禮」的文化。

關穎斌校長 近期接連出現多宗與學童有關的不愉快事件，再一次引起了社會對青少年的關懷和熱議，要想構建學童的保護網真的需要社會、學校、家庭三方面的共同承擔。

黃金蓮 「科技」是「科學」與「技術」的合稱，「科學」主要是認識理論目的，用於探索和發現自然、社會、人自身等未知領域的現象、本質及規律，尤其是應用科學注重應用性的探索，與現實生活緊密聯繫。而「技術」是應用科學具體化、物質化的表現，通過在生產活動中對科學的應用，以現實性的力量體現出來。

黃廣威 在香港，不少中學生也是港隊運動員的身份，每天都要面對大量的學校功課和比賽或練習，就像一個每天都身兼兩職不停工作的工人一樣。

黃桂玲 去年的十二月三日至七日，香港直資學校議會舉辦了杭州STEM教育交流考察團，筆者和三十多位來自直資中、小學的校長老師一起渡過了充實的五天交流學習。杭州市是中國高科技及網絡工業發展的先進城市，是創科發展的搖籃地；是山水共兼，風景優美的地方；更是歷史文化底蘊豐厚的古城。我們在行程中除參觀了創科高智的單位，也探訪了不少具備特色的中、小學及專科學院，當中不但使我們長知識，也給了大家多元的啟發，實在獲益良多。

盧偉成 去年，十月，筆者跟隨教育局的代表團到杭州進行教學交流。