直資聚賢

為什麼天空是藍色的？螞蟻有沒有腦？假如澆水太多，多至浸過泥土，植物會不會生病？如果會，過程是怎樣？是葉先枯萎，還是根先萎縮？ 一個六、七歲的小學生，因為家中的玩具不多，所以會經常留意廚房裡的螞蟻，觀察牠們何時會從牆壁或地磚的小孔爬出來，望著牠們井然有序地爬來爬去。若當時的小男孩有一台顯微鏡，一定會被這台玩具吸引著，用它來觀察細小的螞蟻，瞭解牠們常常碰來碰去的原因。原來年幼時的筆者已充滿好奇心和探究精神。

小朋友常常問「為甚麼要學這些深奧的學科？」，又問「我已好盡力，好像明白箇中的知識，但為何總是拿不到高分數？」那麼，如何讓子女積極地吸收知識？

小朋友常常問「為甚麼要學這些深奧的學科？」，又問「我已好盡力，好像明白箇中的知識，但為何總是拿不到高分數？」那麼，如何讓子女積極地吸收知識？

「大自然教育」 滋養正向情緒九龍三育中學本著基督教全人教育方針，看重靈、智、體三方面的均衡發展，致力愛的教育。例如學校以「大自然融入教育」為主題，透過大自然散發出獨有的生命力，培養學生的正向思維和心靈韌性，對改善同學的情緒、人際關係及專注力有顯著幫助。「三育小農圃」、「魚缸造景學會」、飼養鬃獅蜥、開設園藝沿療小組等項目，讓學生透過體驗耕種、學習自然生態規律及照顧小生命，沉浸在自然界散發的正向氛圍中。

建校二十年的將軍澳香島中學是一所充滿活力和創意的學校。學校近年將創科教育與不同學習領域連繫起來，讓學生得以全面發展。學生在多姿多彩校園生活當中，培養出正向價值觀，找到屬於自己的個人成長目標，成為未來社會的棟樑之才。

說起博雅教育，大家一定想到嶺南大學。最近，嶺大有十五位學者榮登2023年公布的美國史丹福大學全球首2%頂尖科學家名單。是次成就不僅肯定嶺大在整體研究和學術的實力，亦確認了學者們在其學術研究領域之貢獻及對社會的影響。到底什麼是博雅教育？在小學又能否實踐博雅教育呢？

培育學生身心靈全面成長，讓學生發揮所長，一直是基督教崇真中學（下稱「基崇」）的辦學理念之一。基崇曾帶領學生走進神秘的北韓、讚嘆奧妙的極光、傳揚美妙的樂韻，校園地下走廊曾經有一塊壁報展示了過去五年師生遊歷過的不同國度，紀錄基崇期間五十個跨學習範疇的遊學團。壁報的最後更新日期停留在2020年，其中東非義工團、加拿大冰川團等遊學團的旁邊均被標註了「因疫情取消」。最後，該壁報未能捱過疫情，在一年後被替換成其他主題。

直資學校作為香港教育體制下的一員，肩負著為年輕人提供多元教育選擇的使命。教育局強調「為配合照顧學生的不同需要及應付社會日新月異的需求的政策目標，直資學校較其他公營學校在課程設計上可享較大的彈性」。雖然教育局要求直資學校「須提供主要為本地學生而設的課程，以協助學生應考有關的本地公開考試」，但不少直資學校仍然在有限的空間下努力，結合不同的課程理念，建立各具特色特課程，供家長及學生選擇。

香島中學是香港歷史悠久的愛國學校。七十多年前，抗日戰爭結束，為了迎接新中國的誕生，克服各種困難，在港開辦了香島中學，為新中國培育人材。一直以來，香島中學旗幟鮮明地在香港進行愛國主義教育。近年，透過校本課程，繼承和發揚辦學初心和宏願，堅持愛國主義教育的辦學宗旨和理念。

「教養孩童，使他走當行的道，就是到老他也不偏離。」 （箴言二十二：6） 現今香港年青人很少習慣「說早晨」，例如起床與家人「說早晨」，離開住所與保安員「說早晨」，見到老師、同學、學校職員「說早晨」等。「說早晨」是很有效的溝通，每清早抵達校門打招呼，中基歡迎您，一刻真誠的交流，一份溫暖的祝福，非常窩心，但願每一位師生能以愛還愛，互相守望同行。

近年越來越多父母關注不同課程，如爲孩子選擇國際文憑課程（簡稱IB），透過不同的升學途徑來實現孩子夢想。基督教香港信義會宏信書院（下稱「宏信書院」）就是在這樣的大氣候下開辦，成為全港唯一在同一所校園提供小學至高中一條龍IB課程（小學PYP、中學MYP、高中DP），並在高中設IB文憑課程（DP）和中學文憑課程（DSE）雙出路的直接資助學校。

（編按：踏入2023/24的新學年，「01教育」將更緊密地聯繫學界，為讀者帶來更多教育界資訊。「香港直接資助學校議會」（直資議會）將於「01教育」設立專欄「直資聚賢」，定期撰文分享有關直資學校的最新資訊。專欄首篇文章由直資議會主席、英華書院校長陳狄安執筆，為各位讀者介紹直資學校對香港教育及學生的貢獻。） 直資學校制度已經推行超過30多年，一直在香港教育制度中扮演著重要的角色，除了為學生提供了高質素的教育選擇外，更在不同教育領域上發揮創新及帶領的重要作用。從不斷上升的報讀申請人數上，可以看到直資學校的教育是深受家長及學生們的歡迎及認同的。以下將從不同角度分析直資學校對香港教育及學生的貢獻：