直資人語

黃廣威 STEM教育（科學，技術，工程和數學）和STEAM教育 (STEM加上藝術Arts)最近在不同的平台上都被熱熾的討論。首先考慮甚麼是和為甚麼要有STEM教育。許多國家的教育部門近年都持續地發表不同的報告說，21世紀未來數十年裡需要的技能，是今天許多大學畢業生仍沒能夠掌握的。年青一代的學生需要有更深入的數學和科學知識，也要有整合和應用知識的思維，以裝備自己有解決未來面臨挑戰的能力。

譚張潔凝   一些新聞報道反映現今青少年思維負面、邏輯簡單，稍有不順意便做出一些令人匪夷所思的言行，輕者如隨便爆粗、「有無搞錯」常掛嘴邊，滿胸忿怨，怨天尤人，嚴重的更會把寶貴的生命也輕易放棄。人們不禁會問：近年學校這麼重視推行正面教育，為什麼年輕人的思維與行為為何和我們的期望會有這麼大的落差？

譚張潔凝 2001年香港課程發展議會在報告書提出學生學習的四個關鍵項目，第一個項目是「德育及公民教育」，開宗明義地提出課程是為了「幫助學生建立正面價值觀和培養積極的態度」；課程架構在2008年作了修訂，期望學生能有「堅毅」、「關愛」、「誠信」等素質去「持守正面的價值觀」；2014年，基礎教育課程提出須聚焦、深化、持續，須從知、情、行三個層面去推行德育及公民教育，中心目標仍然是培育學生的「正面價值觀和態度」。

陳偉佳 教育局將在下學年落實初中中國歷史獨立成科，而在《施政報告》中表明培養學生的國家觀念「是學校教育應有之責」。很多論者將二者掛勾起來，作為理所當然的因果關係。固然歷史教育是否能培養學生的國家觀念，答案也是肯定的，只是程度問題而已。但歷史教育一定不單單只有上述目標，最終使學生產生家國情懷、具歸屬感，那是歷史教育的再產品。

徐區懿華 約十天前，公營學校四會召開記者招待會，為公營小學爭取更合理的薪酬及人事編制。當天大多數傳媒未能掌握重點，報導時集中於「百多位小學校長要求增薪」，致令公眾產生疑問「為何校長們放着許多事情不做，要拋頭露面為自己福祉發聲？」更有人問我為何不受影響的直資學校校長們也跑出來支持是次記招。

Science 科學 Ÿ Technology 科技 Ÿ Engineering 工程 Ÿ Art 美術 ŸMathematics 數學 徐區懿華 近年創科教育興起，校園內外五花八門的課程相繼出現：無人駕駛機、機械人操控、程式編寫、生物科技、3D打印、電子積木等等。事實上，過往小學教師受訓時有關訓練並不多。個別學校老師有科學或數學背景或對科研甚有興趣，才有更充足的準備度去發展有關項目。但也有不少學校缺乏相關方面專門人員，對如何起步感到不知從何入手。部份家長有的熱衷於盡快讓子女趕上大趨勢，但對科技望而卻步者亦大有人在。

黃金蓮 直資學校較官津學校有較多的彈性，如：校網無限制，可以全港收生；向家長徵收學費；靈活運用資源，增設學校的硬件和招聘人手；自行決定教學語言和課程等。在眾多靈活性中，善用課程彈性最能帶出正面的教學成效。

黃桂玲 早前筆者學校的一位老師獲教育局邀請前往芬蘭考察,其中一項分享令我想到現今孩子的學習機會。 

黃廣威 很多家長都希望能為同學訂立每年的學習目標，為他們未來的一年作一個計劃及行動方案。同學們可能會問:為甚麼要設定目標呢?其實很多的頂級運動員、成功的商業要員和各個不同領域的成功人士，都會設立自己的目標。設定目標可以給同學帶來短期的動機和長期的願景，並且可以使他們集中知識的獲取，並幫助同學們組織和計劃自己時間和資源，使他們可以充分掌握自己的生活。

鄭建德 進入二十一世紀，世界各國都在進行規模或大或小的教育改革，香港也不例外；從學制到課程，以致考評模式，都起了翻天覆地的改變，為的是要回應一個重要的問題，就是二十一世紀的青年人才，究竟需要學習和培養哪些知識、技能和價值觀？可是，在芸芸改革中忽略了一個關鍵環節，就是課堂教學的改革。若教師仍以單向教學為主，老師講，學生聽、抄、背，囫圇吞棗，然後在考試時機械地默寫一遍；這樣的課堂教學怎有可能培養靈活、創新，能將已有知識應用在新問題上的二十一世紀青年人才？故此，培育學生自主學習的能力才是正道。

林建華 筆者有機會於6月23日至27日跟仁濟醫院屬下六所中學42位師生前往「一帶一路」的哈薩克斯坦作參觀交流。哈薩克斯坦是鄰近中國新疆的中亞細亞國家，於1991年脫離蘇聯獨立，資源豐富，是以前蘇聯的糧倉，盛產石油。這個活動得到仁濟「一帶一路」旅學基金創辦人林煒珊女士贊助。

關穎斌 教育是關乎培育人的事業，不論是小學生，還是中學生，在和諧的環境才可安心學習，才能愉快學習。學校內部行政人員、老師、學生、家長的互相信任，有利學校內部和諧環境的營建，課外活動、學與教等成績在上下一心的環境才可以追求卓越。