何廸信校長

作為教師，看到學生的測驗卷「滿江紅」，除了鼓勵一番，有時難免會責怪學生不盡力溫書：為何不能修心養性、遠離手機？也會想，不少家長若能多與子女溝通、好好計劃溫習時間 […]

6年前，因家傭突然離職，我們不得不臨時聘請保母照顧4歲的大女兒和歲半的小女兒。沒想到短短數周，孩子就用兩件事讓我們經歷了深刻的教養啟示。

在這α世代，推動廣泛閱讀並不容易，有效閱讀需要有高度的集中及分析能力，但α世代的青少年，所接受的資訊大多是圖像、影片，及少量文字闡述。為了營合同學的學習需要，本

α世代很怕蚊叮蟲咬，筆者還記得每年帶同學到大埔滘自然保護區淡水溪流作實地考察時，有同學被蚊叮已經叫苦連天，也有同學走上山約十五分鐘已經不適，同學也踩上泥濘，運動

今學年的中一同學大部份生於二零一二年，是「龍BB」，這代年青人成長於瞬息萬變的二十一世紀，也慣於網上溝通，少面談，較自我，保護意識強，怯於與人分享，也不慣熱情地

「立根中華文化，開拓國際視野，五育並重，發揮個人潛能」是中華基金中學自千禧年創辦以來一直所持守的。中基一直推行以學生為本的教學範式，定期修訂校本課程，更新學校設

「教養孩童，使他走當行的道，就是到老他也不偏離。」 （箴言二十二：6） 現今香港年青人很少習慣「說早晨」，例如起床與家人「說早晨」，離開住所與保安員「說早晨」，